大学生就业808

　“对于刚刚毕业的大学生，我们很少考察他们的经验，也不会简单地将他在某个公司3个月的实习经历作为他的工作经验，更重要的是考核他的能力和职业道德。”一位建筑企业老总说。

　“毕业生是把眼下的职业作为过渡，还是把其作为事业来追求，我们很容易通过面试看出。”某家纺企业的经理这样表示。也有一些企业老总表示：“只要能力与素质达到企业的要求，能为企业的长期发展作出努力，不论学历高低，我们都会考虑录用。”

　中建五局党工部副部长帅兵向记者介绍该企业在选拔大学生过程中的标准，“我们主要偏向于考察学生的综合素质以及学习能力，比如担任过学生干部、思想品质好、成绩优异、务实肯干，同时，对来自于条件比较艰苦的农村的生源，我们也比较欢迎。”

　帅兵介绍说，名校的学生期望值过高，在择业时盲目选择，一来到单位，就不适应。今年，有几名名校的学生刚分到下面工地几天就要辞职，例如，他们招聘的一 个行政管理专业的学生，经过新进员工培训后，被分到某工地实习，该项目经理把这名学生列为重点培养对象，决定亲自作为导师来指导他的工作，可他完全不能适 应工地的工作环境，认为自己应该做更重要的工作，因此，安排的工作他不愿意干，找他谈话也无济于事，他宁愿回家跟父母卖盒饭，也不愿意再干下去了。

　相反，一部分学习成绩不是特别优异的学生，以及一部分来自于非重点大学，甚至职业技术学院的大专毕业生，因为就业形势不好，十分珍惜来之不易的就业机 会，例如，2006年毕业于湖南城建职业技术学院的一名大专生，自走上工作岗位以来，勤学好问、扎实肯干，每天不辞辛苦，除本职工作以外，还把办公室卫生 全部包揽起来。他的勤劳和努力得到了同事们的一致认可，老员工们都十分乐意给他传授工作经验及知识。通过自身努力和同事的帮助，他很快适应了岗位，并独当 一面，经过两年的锻炼，他走上了商务经理的重要职位。

　中铁电化局西铁工程公司人力资源部介绍，认可企业文化，吃苦耐劳，是他们招聘的重要条件之一，但急于求成的大学生他们不欢迎。这家企业招聘的某本科生， 2003年参加工作，一开始从事工程测量工作，由于工作出色，一年后就当了测量队长，没多长时间后，他认为自己不能一辈子从事测量工作，向项目部提出更换 工作岗位。随后他被调至项目部商务合同部，从事合同预算工作，一年后他干得也不错，但他又认为自己不能一直做这项工作，随后经自己申请又调到社会企业，现 状况一般。由于他太急于求成的心态和过于频繁地更换工作岗位，导致他并未把某一工作做精做实，最终耽误了自己的发展。

　记者在采访中发现，很多国有企业特别希望新招聘来的大学毕业生能立刻胜任工作，“甚至超过自己的能力，希望他们敢想，能力比我们强。”北京市科委下属某 单位项目开发部的经理王静急切地说，“真是恨铁不成钢，今年新招聘来的搞电脑硬件的名牌大学的毕业生王新工作快一年了，工作中就像个物件，支支动动，拨拨 转转，脑子根本不想工作当中的事儿。”王静说，“我连续三年招聘来的大学毕业生都像他一样！发愁！”记者随即问王新，为什么会这样，他回答说：“我的计划 是准备明年考研，考不上再考虑在这家企业扎根问题。”

　王静对大学毕业生的期望很有普遍性，河南永煤集团人力资源部部长申顺更说得更为明确，他说，永煤当前最需要的大学毕业生应该具备三个条件：有创业精神和创新能力；善于学习、钻研；有良好的融合力和沟通能力。

　企业更青睐能定心工作的人。一位通信企业老总分析，中等能力的学生，其实很有培养潜力，有较大的发展空间，企业可以针对其自身特点，对其进行定向培养。 而一些优秀的毕业生，往往会“这山望着那山高”，一看到好的企业和发展机遇，就会立马跳槽，对原来的企业没有“感恩”之情。那些频繁跳槽的大学生稳定性 差，企业是不会留用的，因为他们对企业缺乏忠诚度。

　与国有企业相比，民营企业招聘大学生的特点是“不能带来效益的大学生毕业生，不管多优秀，一律不要。我们愿意要那些对自己的专业很自豪，不提与自己专业 工作不相干的要求的人。”北京某彩钢厂总经理气愤地向记者叙述最近陆续解聘的3位大学毕业生的工作能力，他说，这三位大学毕业生都是全国重点学校毕业的， 但没用，整天端着架子空喊职业道德，工作快一年了，跟与他们同一个岗位的没学历的人比，能力太差，人家虽然没学历，但能推销产品，有一个人半年给车间赚了 5万元。“你说，我应该留谁。”

　民营企业很注重大学生的能力而不是学历。但调查显示，2007届本科毕业生在积极学习、沟通、实际工作能力等方面都达不到要求。

　一家制造企业的多总介绍说，一些大学生往往对工资和待遇期望较高。据他们了解，不少刚工作的大学生将月薪定在1200元以上，尽管今年有所降低，但从实 际情况看仍然偏高。在其他待遇上，不少大学生对企业要求多。比如，一个学财经的大学生刚来一个月，安排他去陕西一个月谈一个项目，他拒绝，理由是女朋友在 北京，他反而要求企业“人性化管理”，双方很难沟通。

　“其实，企业选择什么样的大学生不是最重要的，最重要的是大学生是否能清醒地给自己一个定位。”多总说。

来源： 工人日报

2008年中国十行业就业指数调查结果发布，调查结果显示：

　　英才网联在8月份的招聘会现场通过对1000多名2008届毕业生调查显示，有78.2%的人还在找工作的过程当中，除了继续深造的，仅有 12.1%的学生成功就业。截止到8月底，目前仍在找工作的2008届毕业生中，有近八成是没有工作的，只有一成左右是对目前工作不满意想跳槽。数据表 明，2008年大学生就业形势将迎来更大的挑战。

　　现状：多方原因造成就业困难

　　笔者在采访中发现，受传统观念的影响，多数大学生依然希望选择体制内就业。而中小企业为大学生提供的职位和发展空间有限以及就业信息的不对称等方面的原因，导致大学生就业的压力越来越大。

　　人力资源和社会保障部劳动科学研究所经济学博士廖骏认为，造成当前大学生就业难的原因有三：第一，受传统观念的影响，多数大学生依然希望选 择体制内就业。比如政府机关、事业单位、国有企业以及垄断行业。因为总体而言，这些部门和行业就业稳定性相对较高，收入相对稳定，也有较好的个人发展空 间，所以成为多数大学生的就业首选。相反，选择体制外的大学生就业相对较少。

　　第二，当前中国地区发展差异较大，特别是东部地区与西部地区发展差异较大，而大学生大多依然趋向于选择发达地区的城市作为就业选择地，而这些地区的人才相对饱和，这也是造成大学生就业难的原因之一。

　　第三，当前，吸纳就业能力较强的企业，总体上对知识和素质要求相对较低，很多工作岗位对劳动者的技能水平要求不高，普通劳动力就能应对，这在一定程度上冲击了大学生的就业机会。

　　英才网联的师至洁表示，就业信息的不对称、部分大学生的努力程度不够、学生期望值依旧过高或对自己的目标不明确以及缺乏工作经验，也是制约大学生就业的瓶颈。

　　她还指出，通过最近对成功就业被访者的调查，发现有48.9%的人成功秘籍是不断面试，积累面试经验，以量取胜；还有21.6%的被访者是 因所学专业抢手而成功；而名牌效应和关系效应比以往有明显降低，只占8.0%和11.4%。这些总体反映了企业对人才需求的定位：从单纯追求名气、注重关 系、人际利益而逐渐转化到重视个人能力的务实层面。

　　对策：政府应强化促进就业责任

　　面对大学生现在的就业压力，那怎样才能解决这一问题呢？

　　廖骏个人认为，解决大学生就业困难的对策有以下几点。第一，通过有关政策消除体制内和体制外就业的差异，提高体制外就业的稳定性和保障水 平。同时，转变大学生就业观念。第二，通过国家宏观经济政策，逐步缩小地区发展差异，增强中西部欠发达地区对大学生就业的吸引力。同时，为大学生就业创造 良好的发展环境。第三，通过技术创新提高企业的技术水平，增强对大学生就业的需求。第四，可以考虑一些西方国家将创业培训教育纳入正规的国民教育体系，提 高大学生自主创业的能力，鼓励有能力的大学生自主创业。

　　他还表示，英才网联成立的就业研究中心，可以为大学毕业生提供丰富的就业信息，在一定程度上解决劳动力供求双方的信息不对称问题。

　　据了解，面对今年下半年的严峻就业形势，政府部门正在加大促进就业的力度，力求减轻就业压力带来的负面影响。

来源： 中国新闻网

福建师范大学 钟兴言

摘要：随着师范专业"双向选择、自主择业"就业政策的推行，师范生的就业选择更加多元化，就业行为的城市和地区指向性更加明显，择 业中利益与价值观矛盾更加突显。师范教育要适应这些变化，深化教育改革，加强学生的职业意识和职业理想教育，不断提高学生的就业竞争力。
关键词：师范生； 就业倾向；就业竞争力；对策
一、引言
上个世纪九十年代全国高校毕业生就业工作体制进行了改革，推行双向选择、自主择业的就业机制。到2000年以前全国普通高校毕业生就业制度基本上完成了计 划到市场的转轨。但师范教育由于各种原因，市场化进程比较迟缓。2005年，经济社会发展较好的沿海省份福建省才推行师范专业本科毕业生与用人单位供需见 面、双向选择的就业机制，并在教育系统内建立以教师资格为标志的职业资格制度。师范专业就业政策的变化，对于长期习惯于计划体制下的师范生的就业会产生多 大的影响？师范教育应当如何培养学生？带着这些问题，我们对福建省在校师范生进行就业倾向调查，借此分析师范生将来的职业走向，为师范教育的培养目标和发 展方向提供一些参考。
二、就业倾向性调查及问题分析
本次就业倾向调 查采取问卷和访谈的方式。调查对象为福建师范大学、漳州师范学院、莆田学院、泉州师范学院、龙岩学院等五个院校师范专业本科生。涉及的专业包括汉语言文 学、外语、地理科学、历史学、教育学、应用数学、物理学、化学、思想政治教育、体育学等专业，专业涵盖文科、理科和术科。调查问题分析如下：
1、选择师范专业不意味选择了教师职业
（1）学生选择师范专业，自愿选择并非首选。调查中发现：学生自愿选择师范专业，对将来从事教师职业有兴趣的只占33%，而受家庭因素的影响（亲人的希 望，经济条件的影响）占41%，为以后的就业考虑（就业比较稳定，容易找工作）占15%，高考成绩不理想，别无选择被调配而来的占到了8%，随便选择等其 他因素也占了3%。
（2）学生就业选择不再局限于教育系统。师范生不再安于所选择的师范专业，超过30%的在校师范生表示不愿意 从事教育行业，希望将来跨出教育系统就业。有近16％的师范生明确表示没有从事教育行业的准备，还有近40%的学生在是否从事教师职业的选择中处于迷茫状 态。这说明师范专业就业市场化后，一方面学生有了更为广阔的择业空间，另一方面也有相当多的学生担心将来在教育系统内很难找到合适自己的就业岗位，表现的 茫然。
2、择业中自身利益与价值观更加冲突
在择业取向上，65.8%的学生赞成为社会、为农村、为基础 教育服务，希望自己在事业上有所作为，为国家和社会做出应有的贡献。但在具体的择业过程中，他们很大程度上受到利益取向的制约，对工作报酬、工作地点以及 工作是否稳定等诸多实际利益的考虑多于对事业发展的考虑，表现了他们择业的务实化、功利化，反映了他们的择业价值取向与择业行为之间的矛盾与冲突。在很多 大学生的择业标准中，36.15%的学生选择工资福利好，33.51%的学生或选择交通等外部条件好，或选择人际关系良好，或选择工作稳定有保障，而选择 社会需要和社会贡献大的仅占1.85%。另外，有76.7%学生的认为若有明确的发展通道和发展机会，他们愿意选择到农村基层工作，体现了当代大学生非常 注重个人发展和自我价值的实现。
3、就业行为有较强的城市和地区指向性。
（1）就业行为的城市指向性。 从就业地区和求职方向的调查结果上看，全省九地市的一线发达城市仍为学生就业的首选，占58.53%，二线城市占20.6%。大多数学生希望能在一线城市 找到比较满意的职位，如果在一线城市或其周边城市找不到比较满意的工作，32.5%的毕业生考虑会退回生源所在地的县级市工作，42.6%的学生认为应当 继续努力，寻找机会，若找不到满意的教师岗位，26.7%的同学想过要跨出教育系统就业。他们认为,城市的吸引力主要来自两个方面:一是有形的吸引力,城 市与农村相比具有的以货币形式或非货币化的福利待遇和社会地位形式存在的引力；二是无形的吸引力,城市作为政治文化中心,一直都是主流价值的聚居地,城市 人的生活价值和城市人的生活标准作为社会主流在持续发生作用,城市拥有大学毕业生所需要的"巨大发展空间"和充分的社会资源。他们愿意花代价选择在城市就 业,带有明显的城市指向性。
（2）就业行为的地区指向性。从就业区域的调查结果上看，学生选择福州、厦门、泉州等三个沿海经济发 达地区的占80.61%，选择南平、宁德、三明、龙岩、漳州、莆田等六地市的只占16.39％，选择省外就业的占3%。就业选择带有明显的地区指向性。这 主要是由于福建省的地区经济社会发展不平衡，西北部地区的发展落后于东南部沿海地区。他们认为西北部地区所能支付的工资福利、发展机会等不足以补偿他们的 人力资本投资，缺乏吸引力。东南部沿海城市所蕴涵的机会收益明显要高于西北部地区，他们宁可放弃师范专业、降低要求，到一般企业就业,也不愿意离开东南部 沿海发达地区。师范生就业的这种极化现象将加剧高素质教师的区域和城乡分布不均衡，加大区域和城乡教育事业的发展差距。
三、对策与建议
1、重新审视师范教育的培养理念和培养目标。
在教育系统推行双向选择、自主择业的就业机制以及实行以教师资格为标志的职业资格制度的背景下，改变了以往师范教育专业与教师岗位相对应的格局，教师岗位 已经不再是师范生的特权。随着高等教育大众化的推进，加快了大学教育与就业之间的分离，呈现出劳动多元化的倾向。这就要求师范教育要改变以住以完成师范学 业为唯一的判断标准，引入职业教育的要素，重视学生职业观的形成，帮助他们尽快适应各类职业。师范教育必须着力改变人才培养理念、改革人才培养模式，主动 适应区域人才需求，加大发展"为了农村"的基础教育服务的力度。"城市指向性"是我国高等教育现行最明显的培养目标，必须调整现有的这种培养目标，这是我 国高等教育通向农村、减轻大中城市就业压力的必然选择，也是师范教育满足广大农村和欠发达地区的重要举措。当前，可以通过加强投入，整合县区一级的教育资 源，实行就地招生，定向培养，定向就业，缓解农村和欠发达地区教育资源和教师队伍紧缺的状况。
2、加强学生职业生涯规划，帮助学生树立正确的职业理想。
师范教育长期以来重视师范生素质的培养，而对学生职业意识和职业理想教育和引导相对比较薄弱。具体表现在部分学生缺乏对社会需求的分析，职业定位不明确， 职业理想不合理、不现实。因此，要加强对师范生进行职业生涯规划，帮助他们树立合理的职业理想。当前大学生职业理想折射出价值取向多元化的色彩，这是社会 主义市场经济体制价值多元化的客观反映。"凡事预则立，不预则废"，在多元化的价值观的影响下，更需要加强学生主流职业价值观的教育，更需要帮助学生规划 职业生涯，引导学生结合社会的需求，根据自身的个性、兴趣、能力和发展潜力等因素,明确职业目标和职业理想。
3、政府和高校要加强对大学生就业行为的引导。
只要城乡差距、地区差距和行业差距存在，大学生选择城市、沿海地区和效益好的行业就业的局面就不可能完全改变。政府和高校对大学生就业行为的引导尤为重 要。(1)政府要推进基层人事制度改革，建立健全农村、欠发达地区和艰苦行业就业、创业的长效机制。包括出台基层就业的人事优惠政策，制定大学生面向农 村、欠发达地区和艰苦行业就业的补偿措施。要加大财政转移的力度，对在农村基层、欠发达地区和艰苦行业就业的毕业生实行工资补贴。地方政府要建立宽松的人 才流动机制，在大学生的户口迁移、档案接转、专业技术资格评审、晋升等方面提供便利，真正把基层工作经历作为选拔、考核人才的重要指标。 (2)高校要加强就业指导和思想教育，更新大学生的人生价值观。一是调整职业生涯结构，丰富农村基层、艰苦行业就业创业的内容，帮助大学生认识基层，面向 基层设计职业。二是大力宣传基层先进事迹，营造投身基层、建功立业的良好氛围。让大学生明白"猛将必拔于卒武，贤相必起于郡县"的道理，深刻理解基层、艰 苦行业这个当代有为青年成长成才、建功立业的大舞台；三是要加强实践育人的功能，把大学生的思想政治教育延伸到社会实习、实践中，让大学生走进农村、贴近 基层，培养基层生活的感情，把引导大学生到农村、艰苦地区、艰苦行业就业变为大学生的自愿选择。
4、深化师范教育改革，不断提高师范生的就业竞争力。
提高学生的综合素质和社会竞争力是高等学校办学的根本。当前师范教育存在专业设置陈旧、特色不明显，人才培养与社会需求脱节等问题。这些问题的核心都涉及 师范教育的人才培养模式的改革，"人才培养模式是学校为学生构建知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的方式，它从根本上规定了人才特征并集中地体现了 教育思想和教育观念"。师范教育必须深化人才培养模式的改革。
(1)要进一步改革课程体系，构建合理的知识、能力和素质结构。用 人单位反馈师范生知识面不够广，基础不够扎实，理论与实践结合不够，学科前沿课程设置不够等问题大多是涉及师范专业的课程设置问题。课程设置的不尽合理， 直接影响到学生能力和素质的培养。高等师范院校要紧跟时代发展的潮流，引进当代科学技术发展的最新成果，根据应用型人才的特点和要求，以"高素质、宽基 础、重实践、多样化"的原则来构建各专业的课程体系。
(2 )要以社会需求为导向，加强专业的建设。学生的竞争力反映在就业市场上，就是能否顺利就业，专业设置的合理与否是关键因素之一。在设置专业时，要以发展趋 势、社会需求为导向。要考虑现有的学科基础、专业条件及师资情况改造专业，要注重新旧专业的合理延承，注重专业之间的交叉与渗透，注重专业特色的建设，培 养出更适合社会主义市场经济发展需求的大学生。
(3)要加强师范生职业素质的教育，特别是要教育学生尽早塑造职业人的一些通用素质，如高尚的道德品质，良好的社会实践能力、沟通协调能力和合作精神等，不断提高学生的就业竞争力。
参考文献：
1、于海波等.高师生职业价值观研究的初步构想.西南师范大学学报（人文社会科学版）.2001年3月第27卷第2期
2、陈 怡．教育的本质与文化素质教育的深化．中国大学教学，2005，(12)．
3、吴宏伟．对高校毕业生择业观念的分析与探讨．内蒙古民族大学学报，2006，(4)
4、周月华．构建完善的高校就业指导工作运作机制．新疆大学学报(哲学人文社会科学版)，2007，(1)
5、王靖．大学生就业难：成因分析及对策思考．青海社会科学，2007，(1)

来源：《中国大学生就业》

近年来，随着中国经济体制改革和经济结构调整力度的加大，全国范围内日益增长的就业人群，尤其是源源不断的高校毕业生人群，不仅加大了整个社会的就业压力，并且对中国整体就业环境提出了更严峻的挑战。 共同推出了《2008中国十行业就业指数》专项调查。利用行业领先的网上调查系统，对1074名应届毕业生、1605名公司员工和436名企业人力资源经 理，从毕业生就业状况、员工从业环境和企业用工感受等三个环节进行了广泛深入的洞察。以期为政府决策、企业用工、人才就业提供有效的决策依据。

　　应届生部分：

　　求职：建筑行业就业率最高

　　求职是大学生就业征途的第一步。根据教育部的统计，2008年全国共有559万应届高校毕业生走上就业之路，比去年提升64万，再加上往年毕业 但尚未成功就业的人群，给原本严峻的就业市场带来了更大的压力。我们通过8月份在招聘会现场的调查显示，在调查取样的一千多名2008届毕业生中， 78.2%的人还在找工作的过程中，除了继续深造的，仅有12.1%的学生成功就业，也就是说截止到8月底，目前仍在找工作的2008届毕业生中，有近八 成是仍没有工作的，只有一成左右是对目前工作不满意想跳槽。无论是政府的宏观预测，还是调查中的实际数据都显示，2008年的就业形势不容乐观。

　　调查中，通过对不同行业的对比，发现建筑行业的就业率为所有行业最高，是平均水平的一倍以上。这也说明当前的房地产行业的市场短暂低迷并未给整 个行业的人才需求造成影响。接下来就业率较高的行业依次为化工、IT、医药，分别占到25%、23.4%和20%。而调查显示传媒行业的就业率为 7.5%、机械行业的仅为3.4%。可见行业不同对就业的影响确实非常大，也许这一点可以为考生选择专业提供些借鉴，然而是不是热门的专业就业率就一定很 高呢？在后面的章节中对此有所阐述。

“缺乏工作经验”成为应届毕业生就业的瓶颈

　　由于企业在激烈的竞争中面临很大的成本压力，它们中的大多数不愿意对应届生进行工作技能的培训，而希望可以找到能够马上进入临战状态的行业资深 人士。所以，在就业过程中，没有工作经验的应届毕业生面临着很大挑战。58.6%的被访者提到，现在的企业都不接受没有工作经验的员工。

　　因“职位偏低”而影响就业的为8.5%，所占比例最小，说明高校毕业生“眼高手低”的现象较前些年已明显改观；另一方面，因用人单位性别歧视导 致未成功就业的占到9.4%，因“薪酬偏低”而影响就业的占15.9%，这两点在以往调查中是比较突出的问题，而本次结果显示，两种现象都不同程度有所降 低。

　针对应届毕业生缺乏工作经验的现状，国家相关部门推出一系列措施来推动高校毕业生技能培训和就业见习，提升毕业生的实践能力和就业能力，通过我们的调查也发现，接近一半的毕业生在不同的企业中实习过。但是很明显，短期的实习经历并不足以使企业信服。

来源：英才网联

“就业压力大不大？”当记者近日向在校的很多大学生提出这个问题时，却听到了两种不同的声音。
大二的王小雨现就 读于吉林大学计算机专业，是系学生会的骨干。谈及对将来就业情况的预测，小王微微一笑：“就我自己而言，我想就业问题不会让我特别头疼。做了多年的学生干 部，也参与并组织、策划过很多的课外活动，虽然我的学习成绩不是特别好，但我对自己的综合素质还比较乐观。”

“我觉得我将来的 就业问题不会很大。”长春税务学院税务系大二学生李凌瑛告诉记者，他从小学到大学一直担任学生干部，并且学习成绩优异。“将来是考公务员还是考研究生还没 有最后定下来，我正在做两手准备，但我相信都可以走出一条属于自己的路。”魏海燕是李凌瑛的同班同学，学习成绩在班级一直遥遥领先，她说：“我将来肯定要 考研，即使名牌学府的研究生考不上，普通院校也应该问题不大。”

其实，这样有底气的同学还真不少。大三的崔磊文字功底很不错， 到目前为止已在各类各级刊物上发表文艺、新闻和科研文章近百篇。他告诉记者，现在已经有很多报社、杂志社明确表示要录用他，有两家公司也向他许诺了很高的 工资待遇。“我将来的问题不是能不能就业，而是能不能找到最理想的工作。”小崔说。

成绩好的同学通过考研进入新的学习阶段，为自己开拓更高层次的就业空间；综合素质好、有一技之长的同学易于在公务员考试或者企业招聘中以才华取胜，最终走上自己满意的工作岗位，他们对未来都很有信心。那么，就业难，到底难住了哪些人？

“唉！我将来可咋整啊？”提及就业问题，长春某师范院校的余立奇脸上立即布满愁云，“从小到大，我没当过什么班干部；英语四级考了好几次都没有过，还重修过几门课程；特长一个没有，眼瞅着大四了，不知道怎么办。”

小宋今年暑假开学后读大四，就业的问题开始时常困扰他：“真后悔当初没有好好学习，一天到晚把大部分精力耗在玩儿上了，学习一塌糊涂，特长更甭提了，毕业时恐怕只能听天由命了。”

吉林农大的小胡已经深深体会到了就业之难。找工作的过程中，她先是在一家网站做过一个月编辑，随后又到一家报纸做了两个月记者，感觉都不理想，于是打算考 研，可因准备不足，与分数线差了30多分。“我学的是园林，可我喜欢的是文学，在校时常感觉自我处于分裂状态，热衷于为校报投稿，专业成绩平平。找单位 时，真到了新闻媒体，又感觉自己文字功底弱，综合实力不行。大城市留不下，家里为我在镇上找了个农口的工作，虽然与专业贴边，但我又不愿意回农村。”小胡 痛定思痛：“我也不知道自己的位置在哪里，也许，我从来没有对自己有过准确的定位。”

“客观地讲，在同样的就业形势下，抛开院 校与专业所导致的差别，真正存在就业难问题的大学生群体有一些共同特征：学习成绩差、综合能力低、没有特长、缺乏职业生涯规划，或者眼高手低。临近就业， 这些学生往往茫然失措，只能独自哀叹。”吉林大学就业指导办的老师总结说，每一个大学生，从步入高等学府的那一天起，就应该注意在日常生活中挖掘自己的潜 力，找准自己的发展方向，逐步按照既定的目标去完善自己，“大学四年绝不能在浑浑噩噩中度过”。

来源：中国青年报

联合国开发计划署日前指出，整个东亚都在经历一个"无就业增长"时期，中国的情况尤其严重
　　大学生就业难问题这几年来日益凸显，今年全国应届大学毕业生人数激增至413万，比去年增加了75万，就业难问题更加突出。近日，共青团中央学校部、北京大学公共 政策研究所合作进行了一项"2006年中国大学生就业状况调查"，调查结果显示，截至5月底，2006届本科毕业生中已签约和已有意向但未签约的占 49.81%，不想马上就业的占15.02%，而没有找到工作的比例为27.25%。
　　可以预料，这些没有找到工作的学生将很难找到工作。据教育部统计，大学毕业生待业人数呈逐年增长态势：2001年34万人，2002年37万人，2003年52万人，2004年69万人，2005年达到了79万人；预计2006年将接近百万大关。
　　显然，百万大学生一毕业即难于就业，对于投入了大量资金、时间的大学生及其家庭来说是一个很难接受的事实。这段经历势必会给毕业生心理造成严重负面影 响。如果这些找不到工作的大学毕业生在中短期内仍不能就业，明年、后年的毕业生再继续加入这个群体，则大学生就业将成为一个严重的社会问题。
　 大学生就业如此困难，说明供需两侧均出现了严重问题。
　 　从供应角度看，始于1999年的大学扩招，导致2003年以来，毕业生人数急剧增长。2002年，全国普通高等学校的毕业生人数为145万人，今年剧增 至413万，仅这一年新增的毕业生人数(75万)就已相当于2001年总毕业生数的一半。过去几年仍然高速扩张的大学生也将在未来三四年内进入劳动力市 场。大学生如此涌出校门，即使再有活力的经济体，也无力满足如此众多的对相应就业岗位的需求。
　　更何况，中国经济对劳动力的需求持续疲软，也即中国经济创造就业岗位的能力自90年代以来大幅度下滑。20年前，中国GDP每增长3个百分点，就业增 加1个百分点。现在，则需要GDP增长8个百分点，才能让就业增加1个百分点。国内有关部门也曾经进行过测算，揭示了同样的趋势：20世纪80年代，国内 生产总值每增长1个百分点，可创造240万个岗位；90年代以来，由于资本、技术对劳动的替代，经济增长对就业的拉动作用已明显减弱，国内生产总值每增长 1个百分点只能创造70万个就业岗位。因此，联合国开发计划署日前发布的《2006亚洲太平洋地区人的发展报告》指出，整个东亚都在经历一个"无就业增长 "时期中国的情况尤其严重。
　　这种无就业增长说明经济增长方式是扭曲的。90年代以来政府主导、出口导向、投资驱动的经济增长模式是一种可以 在短期内实现地方政府政绩最大化的增长模式，但同时，它也是一种创造就业岗位的能力极端低下的增长模式。因为，增长最快的投资、出口部门基本上是资本、技 术密集型的，具有强烈的排斥劳动力的倾向。

[摘自]中财网