2007年11月2日 星期五

 

[幼儿教育]如何让宝宝爱上英语


当宝宝口中说出类似HiApple的发音,你是不是会觉得讶异不已,从小教0岁宝宝英语,这个构想可能吗?如果可能,又该如何进行?是不是有什么适合的教材,可以让妈咪或爸爸轻松上手?父母的英语程度不好,能自己教孩子吗?

培养0岁宝宝对语言的兴趣

  现在许多学龄期孩子的父母,把孩子送到补习班或幼儿园,希望孩子回家后便能说一口流利的英语,儿童英语教育专家张湘君指出,学会母语之外的外国语言并不容易,因为我们的生活环境中并没有大量提供英语的元素,所以父母不应该把学语言的所有责任都放在老师和孩子身上。从0岁宝宝开始,父母可以尽量让宝宝多接触另一种外国语言,培养孩子对语言的兴趣及敏感度,而不要期望能立刻看到成效,对孩子要有只问耕耘,不问收获的心态。

  不少父母担心同时给孩子双语刺激,孩子在语言学习上会不会形成干扰?张湘君进一步解释,双语教育是指孩子在自然环境中学得两种语言,是一种非强加、非刻意的学习,但是国内目前仍没有这种双语环境。至于两种语言的学习干扰问题,一方面受限于父母的英语能力,另一方面是环境中提供英语的仍非常的少,所以英语对中文学习造成干扰的可能性极低;反之,常见中文对英语学习造成干扰,如用中文单字的谐音去记忆英语单字的发音。

  在家中教孩子英语

  张湘君认为,传统的中学英语教学是以美语为主流,但是教材不实用、教学方式又太过刻板,让学生既有压力又没成就感。父母若想要孩子拥有良好的英语程度,就要像教母语一样花心思,从小当孩子的英语妈妈,对孩子讲妈妈英语。所谓的妈妈英语是发音清楚且说话速度放慢;腔调特殊且不同于平日;使用简单而具体的字汇;不断重复一个字或句子,直到孩子了解;句法单纯以方便孩子了解。父母可以从小利用以下的方法去强化生活和英语的结合,让孩子在自然的情境中了解英语的意义。

  重复生活会话

  父母要像讲母语一样,重复地和孩子用英语说出生活会话,因为孩子学得快、忘得也快,让孩子在反复的语言刺激中,记下英语发音和句子,如“Thank you”,久了之后,孩子会自然模仿母亲的语言。父母要反复和宝宝说英语并示范发音,宝宝才能将英语和生活有效结合。

  学习英语24小时不打烊

  在生活的不同情境,适时作机会教育,如早上叫宝宝起床时说:“Wake up!”“Good morningBaby”,然后为宝宝洗脸时跟他说:“Wash your face”

  以自然轻松的心情

  孩子在自然的环境中,才能以轻松、愉快、自然且无恐惧的心情去学习另一种语言。此外,孩子年纪小,有犯错的权利,所以学习语言时,不怕丢脸也能加快学习的脚步。

  父母教0岁宝宝英语的原则

  许多父母在教孩子英语时,总有许多疑虑,张湘君所长指出,父母不用过分担心自己的发音或英语程度不佳,试着和孩子英语,就等于给自己一个练习英语的机会,也让孩子觉得这个语言和生活贴近,以下是教0岁宝宝英语的原则。

  1.让孩子英语

  父母不见得能孩子英语,而是要和孩子英语,最后再让孩子英语,给孩子足够的语言刺激,孩子在持续学习英语的过程中,会经由不断学习后自动修正。

  2.语言是沟通的工具

  发音好不好并非英语沟通最主要的重点,流利度才是沟通了解的最佳要件,所以父母不要以为自己英语不好就无法和宝宝英语,多跟宝宝英语,才能给宝宝不同的语言刺激。

  3.加入表情说英语

  从小和宝宝说生活化的英语,并加入表情动作,让宝宝自然而然接受英语,且了解英语所代表的意义;中国人较保守,不习惯用中文表达情感,使用英语表达不仅是另一种好方法,也是熟悉此种语言最好的方式。如:当错怪宝宝时说:“Sorry”,对宝宝表达爱意时说:“I love you”

  4.在现实场景教宝宝英语

  国内非常缺乏自然学习英语的环境,一般在生活中接触到的平面文字、录影带都是虚拟场景,只能偶尔使用,唯有在生活场景和宝宝说英语,就像说母语一样自然,宝宝才能轻松学习。

  5.增加宝宝的学习动机

  小宝宝并不会有学习语言的内在动机,所以多给宝宝外在诱因,如:当宝宝懂得你说的话,而且做出正确的动作,就鼓励小宝宝,孩子会因为想讨父母欢心,而表现得更好,多用英语发音。

  教01岁宝宝英语的步骤

  张湘君指出,学习母语是从听、说、读、写逐步学习起,而学习外语最好也采用类似的步骤,而且量要扩大,这样才能事半功倍。

  1.由儿歌入门

  教0-1岁宝宝英语最好能利用亲子共玩的方式,听觉、视觉、触觉、动作一起来,宝宝在多重刺激下,学习得较快。

  方式:先放录音带或录影带让宝宝熟悉旋律,接着父母跟着唱歌调,再带着宝宝做动作。

  影子欣赏:适合03个月以上的宝宝(视觉游戏)。照顾者可以用手做出不同形状的影子给宝宝看。

  (歌曲)Star Light'Star Brig htStar light'Star bright'First star I see tonight'I wish I may'I wish might'Have the wish I wish tonight.

  摇摇乐:适合3-6个月以上的宝宝(前庭平衡游戏)。宝宝喜欢摇摆的动作,照顾者一边念童谣一边摇动宝宝时,能建立宝宝对节奏的感觉。照顾者可将宝宝置于膝盖上,一边摇一边唱“Two Little Blackbirds”这首歌。

  (歌曲)

  Two little BalckbirdsTwo little birdsSitting on a hill'One named Jack'And one named Jill.Fly away'Jack.Fly away Jill.Come back'Jack'Come back'Jill.

  被单里滚一滚:适合6个月以上的宝宝(运动游戏)。大部分的宝宝都喜欢这个游戏,但是做的时候仍要特别注意宝宝的反应,若宝宝喜欢就玩久一点,不喜欢就玩短一点、动作小一点、慢一点。首先,将被单摊开,宝宝平躺在被单上,大人(两人)一高一低让宝宝在被单上滚来滚去,并一边唱着“London Bridge is Falling Down”这首歌。

  (歌曲)

  London Bridge Is Falling DownLondon Bridge Is Falling DownFalling downfallling downLondon Bridge is falling downMy fair lady

  2.父母多和宝宝对话

  可以在开车接宝宝时,放给孩子听;创造亲子共读时光,念简单的字句给孩子听;陪宝宝一起看英文录影带或卡通。美好的亲子时光,会给孩子好的印象,也会增强孩子学习英文的动机。

  3.不断提供给宝宝简单、有趣的英语教材

  宝宝不会单纯对英语教材有兴趣,所以不要以为买教材放给宝宝听就好了,也要多跟宝宝以英语互动,让学习英语没有时空限制。以下举两个例子。

  发烧 Having a fever

  Are you OK?

  Oh! You have a fever.

  Oh My dear! You have to see the doctor.

  Let me take your temperature!

  喂宝宝 feeding the baby

  Oh! is it too hot? I'm sorry.

  Let's blow on it.

  OK.Here you go.

  Yummy! Yummy! Eat.

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[家庭教育]隔代教育中要注意的问题


据调查,中国有近一半孩子是跟着祖父母、外祖父母长大的。隔代教育,确实减轻了年轻父母身上的负担,弥补了他们育儿经验的不足。老人带孩子,父母可以毫无后顾之忧地参与社会工作,这对年轻父母来说如同雪中送炭。 但老人带孩子,也可能出现种种弊端。请看看

下面的例子,也许会对你有所启示:

  身边故事1

  刘伟特别淘气,在爷爷面前更是如此。晚饭的时候,刘伟爸拿起碗到厨房盛饭,走过刘伟身边时, 刘伟瞅准时机,一伸腿,把爸爸绊倒在地,爸爸手里的饭碗也飞了出去。刘伟爸火了,追着要打刘伟,刘伟转身溜进了爷爷房间。刘伟爸忍着疼追进房间,一抬头,自己的爸爸横在面前,挡住了去路:干什么?不许打孩子!老爷子板着脸。刘伟爸无奈地说:爸,他伸腿绊我!这孩子学坏了,我必须揍他一顿。老爷子不以为然地笑了笑,说:你这么大的人了,这都躲不开,笨不笨?好了!吃你的饭去。刘伟在爷爷背后偷笑。

  警钟:不少隔辈人看不得孩子被批评、训斥,更别说挨打了。我们不提倡打孩子,但是适度的批评和约束不可少,然而在老人的干涉下,父母往往难以管束孩子。受到过分宽容和保护的孩子,更容易因此养成顽劣、冷漠的性格,缺乏爱心,不懂体贴,任意胡为,不守规则。

  身边故事2

  小增的爸妈都是农村考出来的大学生,小增出生后,两人由于工作忙,无暇照顾小增,就把小增送回了老家。小增的爷爷对孙子倍加呵护,常常带他到树林里的小河边玩。小增手里拿着根小棍,攉拢水,玩玩泥,爷爷坐在一旁看着,心满意足。回家时,爷爷会把小增背在背上,一路摇回去。小增没有上过幼儿园,小学也是在老家上的。小增的爷爷陪伴了小增12年,在小增上初中前去世了。于是小增的爸妈把小增接回到身边,结果发现儿子和自己的心理距离很远——和爸妈不亲,冷漠,不主动和爸妈沟通。

  警钟:孩子的心完全系在隔辈人身上,本应该建立在父母身上的深厚感情就淡漠了,因为隔辈人无意间夺走了子女对父母的亲情。其实这是符合儿童心理发展规律的。正常的孩子2岁前没有归属感,2岁后才有,并且越来越强烈,谁与孩子最亲近,孩子的归属感就会落在谁的身上。这个例子告诉我们,父母不管多忙,都要尽可能多和孩子接触,把孩子扔给隔辈人,最后可能还会把麻烦留给自己。

  身边故事3

  蒙蒙是个7岁的男孩,上小学一年级。他做事磨蹭,动作缓慢。初入学时,老师一说话他就紧皱眉头,一副听不明白的样子,嘴里还不停地嘀咕着:说的什么呀?急死我啦!并不时把小拳头攥得紧紧地。上课写作业慢,做课间操也是最后一个走出教室。体育老师反映他就连齐步走都比别人慢半拍。在家里,他的爸爸妈妈也对这一点非常不满意。

  警钟:蒙蒙的缺点就是隔辈人无微不至的照料所致。蒙蒙的爷爷就这一个孙子,姥姥家也只有这么一个外孙,可以说他是集三千宠爱于一身的宝贝。传统的观念使蒙蒙的长辈对他格外疼爱,倍加呵护,事事代劳,使他得不到任何锻炼机会。而且,老人的身体在一天天衰老,动作、思维越来越慢,孩子与老人相处久了,活动节奏也跟着变得缓慢。

  有些老人怕孩子出问题,磕了、摔了不能向儿女交待,为了不出意外,严格控制孩子的行动,不让孩子跑、跳,结果束缚了孩子的手脚,延缓了孩子的发育,甚至阻碍了孩子的认知。

  身边故事4

  小玉也是在隔辈人照料下长大的孩子。一天,午餐时间到,老师对全班同学说:请同学们把课桌上的东西都收起来,准备吃饭。同学们都收拾起来,唯独小玉一动不动。老师把小玉叫到身边,问她:刚才老师说的话你听见了吗?小玉回答:听见了。老师接着问:那你为什么不按要求做呢?”“这不是对我说的。小玉从心里拒绝听老师的话。

  老师只好重新对她提出要求:那现在老师要你和同学一样把桌上的东西收起来,好吗?小玉低下头,嘴里挤出几个字:不好,太麻烦了。”“按老师的要求去做,这是规定,你知道吗?”“不知道。

  老师试图用事例说明服从要求是每个人都会遇到的事情,她把小玉抱到怀里,耐心地说:假如我们俩一起开汽车出去玩,走到十字路口,遇到了红灯该怎么办?”“停车呀。” “如果我们不想停车,就想把车开过去行吗?小玉眨了下眼睛,说:那你就开过去吧!看着小玉天真无邪的脸,老师哭笑不得。

  警钟:隔辈人在带孩子的过程中,往往以孩子为中心,很多孩子因此养成只顾自己、不管别人、没有规则意识和群体意识的简单思维模式。小玉的思维就是自我为中心的典例,怎么想就怎么说、怎么做。我们叫这样的孩子纯天然。然而,孩子过分自我为中心,同学也不欢迎这样的伙伴,会排斥他,时间长了,孩子的自尊心、自信心就会受到伤害。

  特别提醒:

  日常生活中,父母要努力减少老人带孩子的副作用,关键做好下面几点:

  亲近孩子,多创造父母单独带孩子的环境,遇到过分保护孩子的老人,可以从两方面做工作——背着孩子提醒老人,请求老人配合;选老人不在的时候教育孩子,用算后账的形式教育孩子。

  老年人运动不便,父母要多带孩子外出锻炼,防止孩子动作协调不足等问题。

  孩子将来进入幼儿园、小学,思维要和其他孩子同步,因此要注意经常对孩子进行思维训练,减少孩子将来发生心理问题的几率。

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[赞美孩子]表扬和鼓励对孩子的作用


孩子都是喜欢别人夸他的,哪怕是只有几个月的孩子。小婴儿最早会的是察言观色,他会通过大人的脸色、表情、声调去判断好坏。半岁以后,孩子能听懂一些话了,通过对大人语言的理解,他们知道什么是表扬和鼓励,什么是不行

   表扬和鼓励对孩子意味着什么?表扬和鼓励最重要的作用是让孩子感到成功和快乐。每当他做了一个动作如欢迎、再见等,得到周围的大人的称赞时,孩子一般都 会再重复刚才的动作,再让大人赞不绝口。其实,这是他在体验快乐。从更深层次的意义上去理解,表扬和鼓励是孩子智力发展的动力。它让孩子对事物产生兴趣, 而成功和快乐又让他产生自信,这对孩子一生的成功与否可以说关系重大。

  所以,我要嘱咐每一个父母和抚养人,不要吝啬你的表扬和鼓励。从心理学角度说,这种发自内心的称赞,哪怕仅仅是竖起大拇指这样的一个简单的动作,都会起到你意想不到的巨大作用。

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