2007年11月13日 星期二

 

[怎样写作文]高考阅卷老师谈作文

山东省今年作文话题是时间不可以风化记忆,很简单的一句话,应该说立意是相对容易的。

1、分析话题:一要抓住两个名词,时间、记忆,这两个词有主次之分,重点是记忆,记忆是留在脑海中的印象,可以是人、事、物,也可以是话语、情感、经历,记忆可以理解为铭记,但是,这个记忆应该是包含有价值、意义的记忆,首先,记忆应该深刻,可以给人以启发、教育、影响,使人反省;时间是次要的,不能将话题理解为珍惜时间合理利用时间等意义,时间代表过程,是记忆的载体,为记忆服务。二要注意两个动词,风化、不可以,风化是记忆的变化过程,是由浓烈转为平淡、模糊的过程;不可以,强调时间不能够风化记忆,不会风化记忆,而不是不要风化记忆。三,分析话题,我们可以知道,作文主旨在揭示时间不能够风化记忆、不能够风化什么样的记忆、为什么时间不会风化记忆。

2、阅卷时发现的文章立意偏题的比较少,归纳来看,主要偏题的立意有:

a、绝口不谈记忆,说时间,比如时间宝贵、应该珍惜时间;

b、结合现在的和谐社会建设谈,鼓励创造记忆;

c、谈我们要使时间不风化记忆。

3、阅卷过程中发现的失分现象:

1)编身世,赚眼泪。

今年的作文试卷有不少考生都声称自己家中亲友亡故,这和99年的脆弱有不少相似处。爷爷奶奶姥姥姥爷爸爸妈妈叔叔舅舅姑姑姨姨哥哥姐姐弟弟妹妹……几乎所有的血亲在考生的手底下都了一遍。我们不排除一些考生的的确确是亲人两界,情之痛处历久不消,但是考生中哪里就有那么多自幼失怙者?诸如下面的句子在试卷中时有出现:

爸爸,你在天堂还好么?时光流逝,现在我18岁了,但是我依然记得你当年牵着我的手送我上学的情景。不知不觉你已经离开我15年了。

——15年前几岁了?3岁就上学,神童么?作文首先讲感情真挚,这样的作文怎么可能得高分?何况这类的说法也似乎不道德了些。

2)编写故事,特别是爱情故事。

故事相当于记叙文,考生愿意模仿一些杂志上的心灵鸡汤式手法,这种写法必须记叙清晰有条理,而且短小精悍,不太适合800字考场作文内容充实、中心突出的要求。特别是当一些考生看重故事情节的完整性,从而将故事写成流水帐的时候,更不容易看到文章里的点题之处了。

说到爱情,这的确是难以让人忘怀的,但是高中生考场作文动不动就说初恋、说挚爱,是不是太早熟了?这样写的同学其文笔并不见多么精彩,何况有个考生堂而皇之的把堕胎”“相好等这样的危言耸听的字眼用在自己的经历上,也太惊世骇俗了些。但是值得一提的是,某考生化身为卓文君讲述不可磨灭的爱情记忆,文笔诗化,倒不失一篇佳作,但是点题略欠火候,立意略微浅薄,最终得分不尽如人意。

建议考生在高考这样的考场上最好不要借题发挥,谈说爱情。

3)剑走偏锋,文体不规范。

今年出现的考场文体很多,除了规范的议论问、散文、记叙文,还有实验报告、药品说明、病历分析、采访手记、穿越时空,书信等。书信体相对简单,但是有不少学生不会写称谓、敬语,没有写发信人或时间,造成文体的不必要失分。而其他文体,虽然形式新颖,但是考生对文体的驾御能力不强,立意不突出,反而拉拽成绩。

4)材料老套,千篇一律。

今年的作文写的最多的是中华屈辱史,特别是侵华战争、南京大屠杀、济南残案,连篇累牍的叙述日军当年的暴行,有的说到华沙一跪参拜靖国神社破冰之旅,最后收笔说记忆不能够风化,要牢记教训。举例次之的是张海迪、雷锋、爱迪生以及徐本禹等感动中国人物,完整叙述这些人的身家背景,只在首尾处一二句重复点题。看的人烦不胜烦。

5)罗列材料,不点主旨。

考生为了高考背了大量素材,但是用的生涩,而且不知道段段照应。

6)组织材料,混乱无序。

举例论证的时候,最好是按照时间先后或者是空间的变化来安排材料的顺序,但是很多考生在行文时想到一个是一个,一会儿是唐朝,一会儿是欧洲,一会儿又是春秋战国,时间杂乱。建议考生在写文章时能够先大约在草稿纸上列出所用的例证,合理安排。

7)残文、短文、错别字

屈辱——(曲) 努力——(驽) 佚事——(逸) 侵华——(倾)

风化——(华) 残暴——(惨) 模糊——(摸) 牢记——(劳)

再一次——(在) 磨灭——(抹、摸) 氤氲——(阴蕴)

三闾大夫——(吕)

唐代的王昭君出使西域

史家之绝唱,无韵之离骚——(司马迁语)

孔子曰:子在川上曰,逝者如斯夫

以上只是沧海一粟,考场压力使得考生答卷时无暇顾及细小的问题,但是知识性错误会使考生的文化素养大打折扣,而今年山东卷严抓错别字也让不少考生的作文答题印象分大减。高考考场,谨小慎微,细化细节。

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