少年儿童教育

创造与孩子年龄相符的心理场
现在，孩子的成人化倾向很明显。

眼下，经常有家长忽视或者有意让孩子“长见识”等原因，让孩子跟着父母“陪吃、陪玩”。这种让孩子过早进入成人生活圈的现象，不仅不利于孩子的成长，而且有损孩子的身心健康。对未成年人来说，身心都还不成熟，面对纷繁复杂的社会现象，他们缺乏成人的认知能力。从心理学角度讲，你的心理成熟也有一个从孩童到成人慢慢认知的转化过程。这个过程不是一蹴而就的，而是要随着身体的发育、年龄的增长、社会阅历的丰富，逐渐成熟起来。未成年人如果过早涉入成人圈，则是在不适宜的地方栽错了“苗”，结果只会揠“苗”，不会助长。

造成那么多“小大人”出现的原因也许是多方面的，但孩子成长环境的影响显然不可低估。对于家庭的和社会环境两方面，现在的孩子都是独生子女，除了上学以外接触的都是成年人，儿童幼小的心灵充满好奇心，而成人世界往往对年幼的儿童来说最具吸引力，他们会在不知不觉中进行效仿。而社会的影响就更大了。电影、电视、网络等等，无不对孩子们施加着影响，使他们过早地涉入到大人的世界中。大人的生活圈和孩子的生活圈本来应有明确的界限，但现在这种界限似乎正越来越模糊，其结果就往往导致了孩子的“成人化”。

所以，避免“小大人”的产生，为孩子创造一个与他们年龄特点相符的成长环境至关重要，其中的关键就是要在未成年人的世界与成年人的世界之间划清界限。家长和社会各界要尽量避免给儿童灌输成人思想，尤其是电视、网络和媒体更要具备“为儿童负责”之心。而学校教育、家庭教育与社会教育要紧密结合在一起，通力合作，还给孩子成长的一片无暇天空，让孩子仍旧成为孩子。

孩子就是孩子，孩子就应该有孩子气，有特属于他们的单纯与童真。但是，现实生活中，也确实存在着孩子不像孩子，孩子没有孩子气的状况。孩子的“早熟”并不可取，这不仅缩短了童年的快乐，使孩子过早地进入了成人世界，还会为孩子未来的人生埋下隐患。

家长为孩子创造适合孩子身心特点与年龄特点的成长环境，至少可以从以下几个方面着手：

1、父母不要用对成人的要求引导和教育孩子。其实孩子的主要任务就是“玩”，通过游戏来增长知识和能力，如果父母不允许他们与小朋友一起“疯玩”，要他们规规矩矩地坐下来学习，就会扼杀了孩子的天性。

2、孩子所受到的熏陶和教育不能超出孩子的接受能力，避免孩子对成人对象的过度模仿。生活中的许多孩子，特别是独生子女的家庭，由于城市家庭老死不相往来，把孩子局限在家庭的小天地里，结果，可供孩子模仿的对象只有成人，孩子每天看到和听到的东西大都超过他们本身的接受能力，这往往会导致孩子成人化。

3、保持孩子在学习上的自由状态，避免灌输教育和填鸭式的教育。否则，往往会使孩子背上难以承受的包袱，甚至导致孩子身心早衰。孩子生活在由父母组成的世界中，像玩具一样被大人摆弄来、摆弄去，父母始终控制着孩子，硬灌输给他们方方面面的、孩子难以承受的知识，并对孩子提出过高的、常常超出孩子忍受力的要求，从而过分刺激孩子的智力，挤占了孩子的时间精力，增大了孩子的精神压力，使孩子无法醉心于自己喜爱的游戏和活动之中。

4、父母要给孩子自己支配的时间和空间，不要把孩子控制得太死、太严。尽量让孩子到他们的同龄人的社会中去生活，使孩子从以大人为伙伴的环境中解脱出来。独生子女的家庭更是要注意为孩子创造这样的环境，鼓励、支持，甚至有时要“强迫”孩子多与小朋友交往。

5、不要强迫孩子去做只有大人才能做到的事情。有关大人之间的事情不要轻易向孩子透露。特别是母亲要注意一点，不要把孩子当成自己说心里话、倾吐感情、商量事情的对象。

6、让孩子的成长顺其自然、自由地发展天性。不要为了孩子成为自己向别人炫耀的“资本”，而强迫孩子学习各种各样的所谓“本领”。

7、父母要为孩子创造一个良好的媒体环境，要能够抵制住媒体的“广告轰炸”，不要轻信所谓的“天才儿童培养计划”、“神童计划”，也不要害怕孩子是否会“输在起跑线上”。